La Radio en la Sala

Esta experiencia se realizó en una sala de 5 años en un jardín del barrio de Palermo de la Ciudad de Buenos Aires; en el marco del proyecto: "La Radio en la Sala".

En este proyecto se trabajó acerca de la radio, la historia, la función social, las características de la misma, la transmisión del sonido mediante un juego con "teléfonos", se hizo una visita a las instalaciones, se recorrieron los diferentes estudios de grabación, hasta presenciamos un programa radial, indagamos sobre los roles y funciones de las personas que allí trabajan, así como los instrumentos y equipos que utilizan.

Al regresar a la sala se sistematizó la información mediante fotos sacadas durante la salida, se realizó un trabajo-juego en donde se construyeron los equipos y los materiales necesarios para luego, en un juego dramático utilizarlos.

A lo largo del proyecto se escucharon diversos programas de radio para conocer las secciones que puede haber, qué tipo de noticias dan, cómo se presenta, etc, uno de ellos fue el de Luis María Pescetti; a partir de acá nos decidimos crear el nuestro.

Entre todos elegimos las secciones que se iban a pasar, algunas eran chistes, otras trabalenguas, avisos publicitarios, la música que iba a ser de cortina, las presentaciones y las despedidas de los locutores y no podía faltar ¡el estado del tiempo!. Se buscó información de cada una, chistes, colmos, publicidades y recortes del estado del tiempo en el diario. Para ello se trabajó en pequeños grupos en el cual cada uno tenía encargada una sección, seleccionaba la información y creaba el contenido, uno se encargaba de escribir lo seleccionado y para luego armar el programa final.

Se hizo una votación para elegir el nombre, distribuyeron los roles y finalmente... nos animamos a grabarlo... para ello, la profesora de música nos ayudó con la música y la profesora de Informática con las grabaciones...

Éste fue nuestro NOTICHIQUI:

Este proyecto fue realizado gracias a la colaboración de:

Maestra de la Sala: Emilse Garriguet

Prof. de Música: Mónica

Prof. de Informática:

Directora: Cristina

Idea: Fabiola Ruiz (período de Residencia en Jardín de Infantes, Prof. Normal N°1)

Asesoramiento: Inés García Díaz y Laura Rivera.

Aprender con la radio

Herramientas para una comunicación participativa

Autoras: Silvia y María Schujer
De la colección: Otras Voces y La Crujía Ediciones

Año: 2006

Es el resultado de un proceso que se realiza desde hace años con niñ@s por medio del Programa Infancia y Desarrollo, llevado adelante por la Fundación Arcor y la Fundación Antorchas.

“Hay voces que nunca emergen. Parece que no existieron: no se las escucha. Son las voces de los niños, niñas y jóvenes, que no encuentran espacio. Sus voces –igual que sus cuerpos, necesidades, conflictos y propuestas – se invisibilizan. Son silenciadas por adultos que creen tener el poder para decidir por ellos.”

Estas son las primeras palabras de las autoras, a partir de aquí nos invitan a recorrer las páginas de este interesante libro en donde nos muestran las ventajas que nos brinda el trabajo con la radio.

En los primeros capítulos se exponen las características de la radio, la historia, los códigos radiales, los diferentes agentes que intervienen en la comunicación, así como también los roles y funciones de las personas que allí trabajan: productores, locutores, periodistas y lo más importante el público oyente.

A medida que seguimos el recorrido de la historia y las características de la radio, se nos presentan diferentes propuestas que se pueden ir trabajando: encuestas sobre las radios que escuchan los chicos, las secciones que pueden haber en un programa, los efectos de sonido, la música, las noticias, las fuentes de información, y un sin fin de propuestas que nos andamian capítulo a capítulos hasta llegar a armar un “programa de radio”.

En este proceso de armado del programa radial, intervienen diversos factores que posibilitan el enriquecimiento de las habilidades de trabajo en equipo, lectura comprensiva, redacción, búsqueda (investigar) y sistematización de la información, desarrollar la capacidad crítica y creativa, expresarse sintéticamente, respetar el punto de vista de los demás, entro otras.

Finalmente: ¿Es posible aprender con la radio? ... el planteo queda abierto a pesar que estas escritoras y su equipo nos mostraron que sí se puede...

El ambiento social y natural en las Salas de Jardín

Desde hace varios años, la didáctica del Nivel Inicial propone el trabajo del ambiente social y natural a partir de "recortes del ambiente". ¿Qué quiere decir esto último?...

En palabras de Kaufmann y Serulnicoff (2000) "El ambiente es un entramado socionatural: es lo natural imbrincado en lo social y lo social enraizado en lo natural. Lo social y lo natural están en permanente interacción modelándose mutuamente". (1)

A diferencia de las tradicionales propuestas didácticas relacionadas a temas tales como "Los medios de transporte", "La familia", "Los Animales"; este nuevo modo de trabajo en las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial se propone reflexionar cómo convertir el "ambiente" en objeto de conocimiento. Para ello es necesario seleccionar un "contexto" a partir del cual organizar un proyecto; es decir hacer un recorte, elegir una parte de la totalidad que conserve la complejidad.

Entonces... ¿Cómo abordar el ambiente socio-natural en las escuelas infantiles? Es el título del tema que se aborda en la sección Dilemas de Infancia en Red-Educared, autoras como Claudia Soto, Beatriz Goris, Brisa Varela, Adriana Serulnicoff y Claudia Serafini exponen sus posturas y propuestas. Ir al Tema

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(1) Kaufmann, V., Serulnicoff, A. (2000) "Capítulo1: Conocer el Ambiernte. Una propuesta para las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial". En Recorridos Didácticos en la educación infantil. Bs. As.: Paidós. p.26

Galería de Imágenes: "Exposición del Museo de la Ciudad"

Galería de Imágenes: El Zoológico Porteño

Galería de Imágenes: El Zoológico Porteño - Reptilario