Ventajas de la Web 2.0

"Tecnocracia y TICs: ¡el túnel del tiempo en las escuelas de la Ciudad!"

Así Débora Kozak (especialista en Educación y TIC's) titula este claro e interesante artículo acerca del uso de las TICs en nuestras escuelas:

"La inclusión de las TICs en la educación en la Argentina ha estado signada por el instrumentalismo y la “tecnocracia”. Enseñar programas, entrenar en el dominio operativo de las máquinas, capacitar en software a los docentes, se han constituído en las principales líneas de acción durante los últimos 15 años.

Sin embargo, desde las experiencias que se inician en la Ciudad de Buenos Aires entre el 2001 y 2002, con eje en el uso significativo y cotidiano de la tecnología, pudimos ver cambios en la forma de concebir las relaciones entre educación y TICs."

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Equipar el aula con nuevas tecnologías ¿para?

Tecnologia e Metodologia, así se titula el siguiente video de animación en portugués auspiciado por la Universidade Presidente Antonio Carlos(UNIPAC)

¿El uso de las Nuevas Tecnologías para aplicar la tradicional metodología de enseñanza?

"¿Nadie abre las puertas para ir a jugar?"

"Nadie abre las puertas para ir a jugar" ... Así se titula la nota publicada por Luis Freitas en la sección "La asamblea" de la revista mensual Caras y Caretas - Abril, 2009.

En este artículo tres mujeres provenientes del ámbito de la psicología, docencia y de la psicomotricidad plantean sus posturas frente a los videojuegos desde tres ejes de debate:

- No todo es disparar

- Ellos juegan solos

- y Romper la brecha digital

De la mano del auge de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación, surgieron diversos debates acerca del uso de las mismas por parte de nuestros chicos. Niños que se pasan horas frente a la pantalla de la TV, de la computadora o de las consolas de videojuegos, hipnotizados con series de dibujos animados o los polémicos videojuego.

En torno a los videojuegos, durante estos últimos meses, se generó una gran polémica, se los "acusa" de ser demasiado reales que llegan a provocar la pérdida de conocimiento acerca de las dimensiones (espacio real-espacio virtual), algunos por la violencia con la que se caracterizan los personajes, las misiones que se deben cumplir para cambiar de nivel han alarmado a algunos sectores de la sociedad.

Si bien varias de estas características corresponden a los videojuegos con los que se entretienen nuestros chicos; también es cierto que hay otros tipos de juegos que desarrollan otras habilidades los cuales requieren una producción por parte de los jugadores.

Sin embargo en esta nota aparece otro rasgo importante y es el que algunos chicos desconocen otro tipo de juegos, como ser los juegos tradicionales, ir a hacer deporte (juego en equipo), etc; resaltan la importancia de estos momentos lúdicos donde los chicos interactúan cara a cara con otro sujeto (adulto, niño), armando una situación de ficción y que pueda actuar en ella.

Estamos transitando una época en la cual las tecnologías ocupan un lugar relevante en nuestras vidas, es por ello imprescindible no negar su existencia, es decir abrirles la puerta y elaborar estrategias para poder convivir junto con ellas; esto requiere un esfuerzo extra de las familias/escuela para abrir hacia los chicos el abanico de juegos y a partir de ahí ellos puedan elegir... como nos dicen las entrevistadas al finalizar la nota:

"Y que los padres sepan que son ellos los que "abren la puerta de la infancia en sus hijos para ir a jugar."

Hacer click sobre las imágenes para ampliar y leer la nota

Una nota que quizá nos dice lo que ya algunos sabemos, pero nos invita a reflexionar nuevamente sobre estos temas para que dejen de ser polémicos al momento de tratarlos.

La Radio en la Sala

Esta experiencia se realizó en una sala de 5 años en un jardín del barrio de Palermo de la Ciudad de Buenos Aires; en el marco del proyecto: "La Radio en la Sala".

En este proyecto se trabajó acerca de la radio, la historia, la función social, las características de la misma, la transmisión del sonido mediante un juego con "teléfonos", se hizo una visita a las instalaciones, se recorrieron los diferentes estudios de grabación, hasta presenciamos un programa radial, indagamos sobre los roles y funciones de las personas que allí trabajan, así como los instrumentos y equipos que utilizan.

Al regresar a la sala se sistematizó la información mediante fotos sacadas durante la salida, se realizó un trabajo-juego en donde se construyeron los equipos y los materiales necesarios para luego, en un juego dramático utilizarlos.

A lo largo del proyecto se escucharon diversos programas de radio para conocer las secciones que puede haber, qué tipo de noticias dan, cómo se presenta, etc, uno de ellos fue el de Luis María Pescetti; a partir de acá nos decidimos crear el nuestro.

Entre todos elegimos las secciones que se iban a pasar, algunas eran chistes, otras trabalenguas, avisos publicitarios, la música que iba a ser de cortina, las presentaciones y las despedidas de los locutores y no podía faltar ¡el estado del tiempo!. Se buscó información de cada una, chistes, colmos, publicidades y recortes del estado del tiempo en el diario. Para ello se trabajó en pequeños grupos en el cual cada uno tenía encargada una sección, seleccionaba la información y creaba el contenido, uno se encargaba de escribir lo seleccionado y para luego armar el programa final.

Se hizo una votación para elegir el nombre, distribuyeron los roles y finalmente... nos animamos a grabarlo... para ello, la profesora de música nos ayudó con la música y la profesora de Informática con las grabaciones...

Éste fue nuestro NOTICHIQUI:

Este proyecto fue realizado gracias a la colaboración de:

Maestra de la Sala: Emilse Garriguet

Prof. de Música: Mónica

Prof. de Informática:

Directora: Cristina

Idea: Fabiola Ruiz (período de Residencia en Jardín de Infantes, Prof. Normal N°1)

Asesoramiento: Inés García Díaz y Laura Rivera.

Aprender con la radio

Herramientas para una comunicación participativa

Autoras: Silvia y María Schujer
De la colección: Otras Voces y La Crujía Ediciones

Año: 2006

Es el resultado de un proceso que se realiza desde hace años con niñ@s por medio del Programa Infancia y Desarrollo, llevado adelante por la Fundación Arcor y la Fundación Antorchas.

“Hay voces que nunca emergen. Parece que no existieron: no se las escucha. Son las voces de los niños, niñas y jóvenes, que no encuentran espacio. Sus voces –igual que sus cuerpos, necesidades, conflictos y propuestas – se invisibilizan. Son silenciadas por adultos que creen tener el poder para decidir por ellos.”

Estas son las primeras palabras de las autoras, a partir de aquí nos invitan a recorrer las páginas de este interesante libro en donde nos muestran las ventajas que nos brinda el trabajo con la radio.

En los primeros capítulos se exponen las características de la radio, la historia, los códigos radiales, los diferentes agentes que intervienen en la comunicación, así como también los roles y funciones de las personas que allí trabajan: productores, locutores, periodistas y lo más importante el público oyente.

A medida que seguimos el recorrido de la historia y las características de la radio, se nos presentan diferentes propuestas que se pueden ir trabajando: encuestas sobre las radios que escuchan los chicos, las secciones que pueden haber en un programa, los efectos de sonido, la música, las noticias, las fuentes de información, y un sin fin de propuestas que nos andamian capítulo a capítulos hasta llegar a armar un “programa de radio”.

En este proceso de armado del programa radial, intervienen diversos factores que posibilitan el enriquecimiento de las habilidades de trabajo en equipo, lectura comprensiva, redacción, búsqueda (investigar) y sistematización de la información, desarrollar la capacidad crítica y creativa, expresarse sintéticamente, respetar el punto de vista de los demás, entro otras.

Finalmente: ¿Es posible aprender con la radio? ... el planteo queda abierto a pesar que estas escritoras y su equipo nos mostraron que sí se puede...

Mejor hablar de ciertas cosas... ¿Qué es la Web 2.0?

En estos últimos meses comenzó a circular por los medios masivos de comunicación el término "Web 2.0"; sin embargo esta herramienta es utilizada desde hace mucho tiempo por los internautas de todas las edades, en donde cada uno se convierte en agente activo de la red, no sólo navega y descarga contenidos; sino que también comparte con la comunidad de internet sus propios contenidos.

Compartir música, archivos, documentos, juegos y películas on-line; crear un blog o escribir una bitácora, la tan polémica wikipedia, así como la comunidad de facebook y los fotologs adolescentes... todas estas herramientas forman parte o mejor dicho, constituyen la Web 2.0.

En el siguiente video se presentan las ventajas que nos ofrece esta Web, así como también los alcances educativos que nos provee.