¿El juego dónde está?

Jugando al Huevo Podrido

 

 

¿Y el Espacio del Juego?

"¿Nadie abre las puertas para ir a jugar?"

"Nadie abre las puertas para ir a jugar" ... Así se titula la nota publicada por Luis Freitas en la sección "La asamblea" de la revista mensual Caras y Caretas - Abril, 2009.

En este artículo tres mujeres provenientes del ámbito de la psicología, docencia y de la psicomotricidad plantean sus posturas frente a los videojuegos desde tres ejes de debate:

- No todo es disparar

- Ellos juegan solos

- y Romper la brecha digital

De la mano del auge de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación, surgieron diversos debates acerca del uso de las mismas por parte de nuestros chicos. Niños que se pasan horas frente a la pantalla de la TV, de la computadora o de las consolas de videojuegos, hipnotizados con series de dibujos animados o los polémicos videojuego.

En torno a los videojuegos, durante estos últimos meses, se generó una gran polémica, se los "acusa" de ser demasiado reales que llegan a provocar la pérdida de conocimiento acerca de las dimensiones (espacio real-espacio virtual), algunos por la violencia con la que se caracterizan los personajes, las misiones que se deben cumplir para cambiar de nivel han alarmado a algunos sectores de la sociedad.

Si bien varias de estas características corresponden a los videojuegos con los que se entretienen nuestros chicos; también es cierto que hay otros tipos de juegos que desarrollan otras habilidades los cuales requieren una producción por parte de los jugadores.

Sin embargo en esta nota aparece otro rasgo importante y es el que algunos chicos desconocen otro tipo de juegos, como ser los juegos tradicionales, ir a hacer deporte (juego en equipo), etc; resaltan la importancia de estos momentos lúdicos donde los chicos interactúan cara a cara con otro sujeto (adulto, niño), armando una situación de ficción y que pueda actuar en ella.

Estamos transitando una época en la cual las tecnologías ocupan un lugar relevante en nuestras vidas, es por ello imprescindible no negar su existencia, es decir abrirles la puerta y elaborar estrategias para poder convivir junto con ellas; esto requiere un esfuerzo extra de las familias/escuela para abrir hacia los chicos el abanico de juegos y a partir de ahí ellos puedan elegir... como nos dicen las entrevistadas al finalizar la nota:

"Y que los padres sepan que son ellos los que "abren la puerta de la infancia en sus hijos para ir a jugar."

Hacer click sobre las imágenes para ampliar y leer la nota

Una nota que quizá nos dice lo que ya algunos sabemos, pero nos invita a reflexionar nuevamente sobre estos temas para que dejen de ser polémicos al momento de tratarlos.

Hoy jugamos a???

(Propuesta llevada acabo en una sala de deambuladores con 12 niñ@s cuyas edades rondaban entre los 15 y 24 meses)

Esta propuesta esta pensada para ser llevada a cabo en salas donde se hace presente la heterogeneidad de edades. Sin embargo puede ser también enriquecedora para una sala de dos años donde se busca estimular y provocar diversas situaciones de simbolización.

Con esta propuesta se busca invitar, provocar, estimular y desafiar a los niñ@s a participar en diversas propuestas de simbolización con un rico panorama de materiales.
En cada jornada de juego se propone un tema: ej: la veterinaria o vamos a de compras.

En cuanto a la propuesta de juego fue informada a las familias con uno días de anterioridad, pidiéndoseles que busquen en sus hogares todo aquello que piensen que puede ser enriquecedor para la propuesta de juego que esa semana nos involucra.

En cuanto a la inclusión de materiales, si bien tiene la familia gran parte de participación, somos nosotras, las docentes, quienes seleccionamos los materiales recibidos usando siempre el criterio profesional.

Esta propuesta genera una variedad de elementos de juego los cuáles son novedosos para la gran mayoría del grupo. Estas características nutren al juego dado que hacemos participes a las familias de nuestros aprendizajes lo cual siempre es bien recibido y en mi experiencia personal es vivido con mucho entusiasmo.

Además se puede agregar que el nutrido caudal de materiales presentado en el escenario de juego presenta dos bondades a destacar. La primera tiene que ver con la novedad para aquellos niñ@s mayores, quienes están dando los primeros pasos en el terreno de la simbolización, la cual se ve favorecida por la cantidad y novedad de materiales de la propuesta planteándoles el desafió de adentrarse en nuevos roles más allá de aquellos de aparición natural (“ hacer como que duermo”, o “como que me alimento”entre otras) las cuales observamos en los deambuladores.

La segunda ventaja es con el grupo de niñ@s más pequeños, si bien la idea es invitarlos a simbolizar esta situación no se ha de forzar por ello a riqueza del escenario de juego presenta un marco ideal para la exploración libre o guiada de diversos materiales de los cuales pueden descubrir y aprender mucho, dado la variedad de texturas, tamaños, formas, etc.

Esta propuesta requiere solo de animarse a probarla y recibir como premio las caras de alegría de los niñ@s al ver montado un escenario de juego novedoso cada semana en el cual pueden aprender siendo las familias y las docentes participes de este camino.

OBJETIVOS:
* Promover la representación mediante el juego simbólico de modo progresivo haciendo uso de escenarios lúdicos familiares y desafiantes
*Iniciar el conocimiento y asunción de roles de modo acorde a la edad de los niños.
*Promover la exploración y uso de diversos elementos en relación con su función de modo acorde a la edad de los niños.
*Estimular el lenguaje verbal y gestual.

CONTENIDOS:
*Simbolización: - representación de escenas cotidianas
-inicio en el juego de roles: conocer, asumir
*Comunicación verbal y no verbal : comprensión, expresión.

PROPUESTAS:
1º encuentro :
La veterinaria..
La idea es preparar el escenario de juego previamente y antes de presentárselos a los niñ@ conversar un poco sobre cual es la propuesta que nos convoca.
Durante esta conversación se les presentará y explicará a los niñ@s de manera muy breve, quienes están en la veterinaria y que hacen en ella.
En el transcurso del juego haremos lo mismo pero jugando. Es importante que no se pierda la esencia de la propuesta de juego ( la veterinaria) pero es igual de imprescindible dejar que los nin@s exploren y jueguen de manera creativa construyendo su propio aprendizaje.
Es importante recalcar que en el escenario de juego hay pertenencias de todos los niños y que están ahí para ser compartidas y cuidadas.
Luego de un tiempo prudencial de juego se les avisará a los niños cuanto tiempo disponen para continuar jugando antes de guardar.

Luego se ordenaran los materiales entre todos.

2º encuentro:
La peluquería
3º encuentro:
Salimos de compras y nos vamos al supermercado
4º encuentro:
¡Feliz cumpleaños!

Aclaración:
De cada una de las propuestas es necesario establecer según el propio criterio cuales son esos elementos que no pueden faltar y encargarse de conseguirlos o asegurase que estén incluidos entre los elementos que las familias aportan.

Aporte realizado por Analía Acuña

Si tu cerdo...

Juego musical: Si tu cerdo... de Luis María Pescetti

Letra

Si tu cerdo engorda hazlo adelgazar
No le des azúcar,
ni salsa. ni pan.

Oin, oin, (x 4)

Es un cerdo ese puerco. (bis)

Oin, oin, (x 4)

Si está gordo,
hazlo adelgazar. (bis)

Luis María Pescetti

Luis María Pescetti nació en San Jorge, provincia de Santa Fe, Argentina, en 1958. En Buenos Aires se recibió de Musicoterapeuta (Diploma de Honor) en 1979. Realizó estudios de: piano, canto, pedagogía musical, armonía y composición. Trabajó; como Musicoterapeuta en rehabilitación de mujeres operadas de mama y con pacientes psiquiátricos, niños y adultos. Fue profesor de música en preescolar, escuelas primarias, secundarias, y Universidades.

Es escritor, compositor e intérprete de importantes obras humorísticas para niños y adultos.

Algunas de sus obras para chicos son:

Libros: Natacha, Nadie te creería, La fábrica de Chistes, leer más.

Discos: Vampiro Negro, Qué público de porquería, leer más.

Juegos musicales como:

Galería de Imágenes: "Exposición del Museo de la Ciudad"

Cuando el Objetivo sólo es jugar. Juego con papel higiénico.